2010年教师资格考试中学心理学模拟试题
一、单项选择题：
1．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了：（）
A．正例与反例配合法
B．交式法
C．比较法
D．直观法
2．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：（）
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
3．发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
4．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：（）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
5．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：（）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
6．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
7．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
8．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（）
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
9．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
10．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
二、填空题：
1．所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列________________。
2．奥苏伯尔认为学生的学习主要是_____________的接受学习。
3．信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经____________形式储存在长时记忆中。
4．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成_____________。
5．奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即____________的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。
6．积极诱因使个体产生积极行为，____________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。
7．学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的___________迁移。
8．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_____________。
9．有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种______________概括。
10．艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要___________复习。
三、简答题：
1．瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？
2．简述创造性与智力的基本关系。
四、论述题：本大题只有1个小题，满分10分。
试述美国心理学家马斯洛需要层次理论。（提示：人有5种基本需要，将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。）
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A
6．B 7．A 8．A 9．B 10．B
二、填空
1．心理变化
2．有意义
3．编码
4．认知结构
5．认知
6．趋向或接近
7．正
8．自我监控
9．感性
10．及时
三、简答题：
1．（1）瞬时记忆的贮存时间大约为0．25~2秒．
（2）短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟．
（3）长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身．
2．（1）低智商不可能具有创造性．
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性．
（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低．
（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商．
